馬雲說，中國當前最迫切需要的三大改革是經濟體制改革、科技體制改革和教育體制改革。其中，教育是基礎。“中國的教育營養不足“， ”如果教育不行，孩子是永遠沒有機會的”。這些年來，馬雲一直在為中國的教育問題，尤其是農村留守兒童的教育問題四處奔波吶喊。但中國教育所面臨的缺憾與痛點問題，僅憑馬雲及其背後團隊的力量，無異於杯水車薪。
教育的本意應是讓每一個孩子都可以在同等的條件下享受紅利，得到知識的呵護與洗禮，從而實現自身的發展。但當下的中國，城鄉、地區教育資源普遍分配不均，學歷造假事件頻發，教師的科研成果得不到充分保護，各自為政的中心化平臺的建立讓優質教研成果、教學經驗等無法在全國範圍內及時、充分共享。
“過去19年，我用教師的方法管理公司，接下來，我會用管理公司的方法投身教育。”鄉村教育佈道者馬雲曾堅定地許下此承諾。2015年，由馬雲基金會牽頭的"首屆馬雲鄉村教師獎"正式啟動，今年已是第四屆。
然而，不差錢的馬雲經過四年的投入，取得的成績雖然可圈可點，但同整個中國教育的大盤子相比，影響到的受眾還是相當有限的。
錢能解決的問題都不是真問題。那智慧與財富兼有的馬雲都解決不了的中國教育問題，究竟該寄望於誰呢？
一、區塊鏈下鄉，加持的不僅是農業
2018年4月13日，教育部印發了《教育資訊化2.0行動計劃》的通知，指出“網際網路+教育”是順應智慧環境下教育發展的必然選擇。人工智慧、大資料、區塊鏈等技術的迅猛發展，將會深刻改變人才需求和教育形態。
在未來可能顛覆中國教育領域的所有創新技術中，區塊鏈的呼聲日益高漲。區塊鏈技術的逐漸發展與成熟，讓許多人對於教育行業的痛點、教育體制的改革創新都有了新思考，看到了新希望。
“當前國內外區塊鏈技術的教育應用仍處於萌芽狀態。但不可否認，它有望在‘網際網路+教育生態’的構建上發揮重要作用。”廊坊市人民政府總督學許紅偉為區塊鏈技術在教育領域的應用定了調。
華南師範大學副校長胡欽太教授也曾在一次演講中表示：“區塊鏈技術未來幾年在教育的影響方面相比其他領域將來得更為迅猛。”
南開大學金融發展研究院教授田利輝對區塊鏈在教育領域的應用十分看好。他認為，區塊鏈技術將有助於打造更加開放和更具公信力的教育系統、降低教育成本、保障知識創新的回報，並且還可以帶來教育資產的增長，推動科研成功共享，從而促進教育事業的可持續發展。
田利輝還指出，國家相關部門應及早開展區塊鏈的教育戰略規劃，有序開展區塊鏈技術的教育革新。區塊鏈在教育行業的應用，應先從小處、易處著手，實行漸進式引入，逐步形成多層面革新。
二、 盤活教學資源，實現全民共享
南京大學歷史系的蔡明鏡是第四屆“馬雲鄉村教師獎”的獲獎者之一。這位24歲的女老師在湖北丹江口庫區的彭家溝小學任教的三年裡，經常使用直播、遠端教育課件等手段來增加當地學生對外面世界的瞭解，已然堪稱鄉村教學的網路化創新。但這樣的教學手段無法從根本上彌補教育資源的欠缺。
由於地域和經濟條件等客觀因素的限制，各地區的學校教育機構師資隊伍建設緩慢，教學水平普遍不高，加之大部分學校各自為政，科學教研成果無法充分共享。優質教育資源共享已成為解決教育資源分配不均的重要渠道。
區塊鏈可為知識的共享提供去中心化的驗證和分散式的儲存，將教育資源分散式存放在不同的區塊中進行點對點傳播。所有節點將透過達成共識的軟體協議直接獲取訪問知識的許可，以此來共享“區塊鏈知識庫”中的學習課件、教學科研成果、教學工具軟體等資源。這樣既可以解決各教育機構之間的“資料孤島”問題，又能提高共享教育資源的效率，未來在中國，乃至在全球，還能形成超大規模的開源共享知識網路。
目前，新加坡FCC基金會運營管理的未來教室已透過區塊鏈技術嵌入了智慧合約並整合全球教育資源，為全球機構和教師提供線上播控、線上學業輔導等開放式服務，大大降低了科研共享的交易成本，推動了教育資產的價值實現。
三、 賦能資訊認證，造假無所遁形
目前，我國教育系統內部的所有相關資訊，包括老師和學生的個人檔案、學歷學位證書資訊等均由中心化的系統來記錄，但中心化的資料存在易篡改且難追蹤、以及潛在的被惡意攻擊的安全隱患。
區塊鏈的去中心化、雜湊值加密、防篡改、公開透明可驗證的特性，可最大程度上保證資訊的真實性和安全性。“透過區塊鏈，我們可以建立個體學生資訊大資料、打造智慧化教育平臺、開發學位證書系統以及開發去中心化的教育系統”， 廊坊市市教育局督學許紅偉局長道出了區塊鏈在教育資訊認證領域的應用價值。
許紅偉進一步表明，利用教師和學生的各種資訊資料，可開發一個涵蓋學生全方位成長的評估體系，如學生的學業水平、德育狀況、健康狀況，特長和創新能力等。一則可讓學生在高中畢業之際，根據自身情況精準選擇大學專業；二則為高考改革和大學招生提供公平可靠的學生資料；同時，區塊鏈技術留下的個人成長資訊還可以移交給大學，繼續記錄學生的成長資訊，最後將資訊移交給用人單位。對學生個人成長與學習資訊的全方位的記錄，可推動社會的誠信體系建設。
目前， 麻省理工學院的媒體實驗室應用區塊鏈技術研發了學習證書平臺；肯亞政府與IBM嘗試合作，建立基於區塊鏈技術的學歷證書網路釋出與管理平臺，力圖實現學歷證書的透明生產、傳遞和查驗；為抵制學歷、學位證書造假，印度排名前十的商學院SP Jain全球管理學院已向獲得學位和專業認證的畢業生頒發了1189份區塊鏈證書。
四、助力成果確權，推動科研共享
老師是教育體系中的靈魂人物，但老師的教研、科研成果卻面臨著嚴重的網路侵權的危險。一旦侵權發生，不但舉證困難，賠償申請程式複雜，大部分老師也無法透過高成本的版權登記的方式來保障自身利益。這些問題都將嚴重打擊到老師教學、教研以及創新的積極性。
將區塊鏈技術引入數字版權的服務管理領域，可完美解決微小版權的確權問題。老師的教案、課件、論文等教學教研的作品一經網路釋出，每個節點的資訊在交易和流動的過程中都將是透明、不可篡改的。
一旦出現智慧財產權糾紛，利用區塊鏈可溯源的特性，結合區塊鏈提供的不可篡改的數字化證明，調查取證資訊將會變得易如反掌，真正幫助老師實現“創作即確權，交易即授權，發現即維權”。
2016年，紙貴科技將區塊鏈運用到網際網路版權服務上，幫助原創者免費登記版權，最快15分鐘即可完成確權。目前，紙貴科技已對接50家內容平臺，使用者在這些平臺上上傳作品，後臺可自動登記版權，申請人可隨時在鏈上查詢資料存證，平臺可直接提供版權證書。
同濟大學創新創業學院副教授許濤坦陳，區塊鏈技術的發展和應用為教育教學變革創造了新的技術基礎和實踐模式，但其在教育中的發展和應用還面臨眾多難題和挑戰。
未來，區塊鏈必將打破傳統教育體制下的教育內容範疇、助力教育這一國家文化和軟實力輸出的重要載體，實現跨越式的演變。但這需要多方機構、尤其是教育行政管理機構之間加強協同合作。
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